Libro de Ciudadania RESUELTO 2 BGU 2024 en PDF

Índice de contenidos del Libro de Ciudadania RESUELTO 2 BGU 2024

• Presentación – 3
• 1. Síntesis del ajuste curricular 2015 – 6
  • 1.1. Marco legal – 6
  • 1.2. Objetivos nacionales – 6
  • 1.3. Importancia y finalidad de la asignatura – 7
    • Objetivos del currículo de la asignatura de Educación para la Ciudadanía en el BGU – 7
    • Contribución de la asignatura al perfil de salida del bachillerato – 8
  • 1.4. Fundamentos curriculares – 8
    • Fundamento filosófico – 8
    • Fundamento sociológico – 8
    • Fundamentación epistemológica – 9
    • Fundamentación psicopedagógica – 9
    • Referentes generales y prospectiva – 10
  • 1.5. Bloques curriculares y contenidos por curso – 10
    • Ciudadanía y derechos – 10
    • Democracia moderna – 10
    • La democracia y la construcción de un Estado plurinacional – 10
    • El Estado y su organización – 10
  • 1.6. Matriz de destrezas con criterios de desempeño – 12
    • Eje temático 1: Ciudadanía y derechos – 12
    • Eje temático 2: La democracia moderna – 13
    • Eje temático 3: La democracia y la construcción de un Estado plurinacional – 15
    • Eje temático 4: El Estado y su organización – 16
• 2. Evaluación – 18
  • 2.1. Proceso de evaluación – 18
  • 2.2. Criterios y recomendaciones – 18
  • 2.3. Instrumentos de evaluación – 19
• 3. Banco de preguntas para la evaluación diagnóstica – 24
• 4. Banco de preguntas para la construcción de pruebas – 26
  • Unidad 1: Ciudadanía y derechos – 26
  • Unidad 2: La democracia moderna – 29
  • Unidad 3: La democracia y la construcción de un Estado plurinacional – 31
  • Unidad 4: El Estado y su organización – 35
• 5. Solucionario a evaluaciones formativas – 38
• 6. Modelo de planificación curricular por unidad didáctica – 54
• 7. Didáctica: Aprendizaje significativo de Ausubel – 72
  • 7.1 ¿Qué es el aprendizaje significativo? – 72
  • Condiciones del aprendizaje significativo – 73
  • Ventajas del aprendizaje significativo – 74
  • 7.2 Características del aprendizaje significativo – 74
  • Requisitos para promover el aprendizaje significativo – 74
  • 7.3 Tipos de aprendizaje significativo – 74
• 8. El modelo de aprendizaje experiencial de Kolb – 76
  • 8.1 Fundamentos – 76
• 9. La investigación cualitativa – 80
  • 9.1 Técnicas cualitativas de investigación – 80
  • 9.2 Proceso y fases de la investigación – 82
  • El informe en el proceso de investigación – 83
• 10. Atención a la diversidad – 84
  • 10.1 La diversidad en educación – 84
  • 10.2 Mentefacto de atención a la diversidad – 85
  • 10.3 La diversidad funcional – 86
  • Medidas de atención a la diversidad funcional – 87
  • 10.4 Medidas y estrategias organizativas – 88
  • 10.5 Medidas y estrategias curriculares – 90
• 11. Un nuevo enfoque de las TIC y su uso en la asignatura de Ciudadanía – 92
  • 11.1 La competencia tecnológica en el desafío educativo – 93
  • 11.2 Uso de las TIC para lograr aprendizajes significativos – 93
  • 11.3 Un nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje – 94
  • 11.4 Actividades con el uso de TIC – 94
• 12. Estrategias metodológicas por unidad – 96
  • Unidad 1 – 96
  • Unidad 2 – 112
  • Unidad 3 – 128
  • Unidad 4 – 144
• 13. Bibliografía y webgrafía citadas – 160

¿Estás buscando el Libro de Ciudadanía RESUELTO 2 Bachillerato? ¡Has llegado al lugar indicado! En esta guía completa, te proporcionaré toda la información que necesitas sobre el Texto de Ciudadanía RESUELTO 2 BGU para que puedas comprenderlo a la perfección y resolver cualquier duda que pueda surgir. ¡Sigue leyendo para descubrirlo!

Síntesis e Interpretación del Currículo

Esta guía se inicia con una correcta síntesis e interpretación del currículo, a partir de los ajustes incorporados, acompañados de definiciones clave y aclaraciones pertinentes que eviten partir de supuestos. Es fundamental comprender el marco en el que se desarrolla el Libro de Ciudadanía RESUELTO 2 Bachillerato para poder sacarle el máximo provecho.

Evaluación del Texto

El acápite de evaluación comprende tres secciones: criterios y orientaciones metodológicas en tanto herramientas para valorar y evaluar el proceso educativo, un banco de preguntas para incrementar actividades y ejercicios que posibiliten la elaboración de pruebas y exámenes que valoren las destrezas con criterios de desempeño establecidas por unidad. Se incorpora también un solucionario que corresponde a las evaluaciones formativas y sumativas del texto del estudiante, cuya finalidad es unificar criterios y evitar asunciones erróneas.

Sección de Criterios y Orientaciones Metodológicas

En esta sección, se detallan los criterios y orientaciones metodológicas que se deben seguir para valorar y evaluar el proceso educativo. Es fundamental entender cómo se llevará a cabo la evaluación en el contexto del Texto de Ciudadanía RESUELTO 2 BGU para poder prepararse de manera adecuada.

Banco de Preguntas y Actividades

Para incrementar las actividades y ejercicios, se incluye un banco de preguntas que servirán para la elaboración de pruebas y exámenes. Estas preguntas están diseñadas para evaluar las destrezas con criterios de desempeño establecidos por unidad, garantizando una evaluación completa y justa del contenido.

Solucionario de Evaluaciones Formativas y Sumativas

El solucionario proporciona las respuestas a las evaluaciones formativas y sumativas del texto del estudiante. Su objetivo principal es unificar criterios y evitar malentendidos en la interpretación de las respuestas, asegurando una evaluación coherente y precisa del progreso del estudiante.

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